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生物:突出主干、强化综合、提升能力

发布时间:2016-11-04 15:12 点击数:

  备受人们瞩目的2012年的高考已到了最关键的冲刺阶段。如何做好这一阶段的生物学科复习工作?笔者结合安徽省近三年高考理综生物自主命题以来的试题特点谈几点看法。

  安徽省高考理综生物试题从2009年至2011年,总体上体现出:重视基础,突出主干,彰显能力,渗透新课改理念,稳中求变,变中求新等特点。根据这些特点,这一阶段的复习主要集中在主干和核心板块知识的理解掌握以及以综合能力为中心的各种能力的提升上,具体做法是:

  一、把握高考脉搏,做到有的放矢

  精心研读《考试大纲》和《考试说明》明确高考对知识和能力的要求,知道“考什么”、“怎么考”,注意《考试说明》中的变化;认真分析近几年安徽省高考生物试题的特点和规律,从近三年的试题考查情况来看,“细胞代谢”、“遗传和变异”、“生命活动的调节”、“实验设计”平均约占总分值的65%,是重点考查的板块知识,只有弄清楚高考试题的规律,把握住高考的脉搏,才能做到有的放矢。

  二、精心组织专题,突出主干和重点

  这一阶段对主干和核心板块知识的复习主要是采用专题复习的模式,专题复习的目的是加强学科内综合,使知识系统化和形成知识网络(即知识块),在专题复习中,教师必须有意识地教给学生构建知识网络的方法,使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。教师要提高课堂效率,给学生充分的自主时间,不断反思总结,让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。

  这个阶段的复习实际上是在分章复习和夯实基础的前提下引导学生从新的维度对知识进行归类和重新组合,从而达到熟练掌握知识的程度。在该阶段复习过程中,依据高中生物学的主干知识体系提出:①生命的物质和结构基础、②细胞代谢、③生命活动的调节、④遗传的基本定律与伴性遗传、⑤遗传的物质基础、变异与育种、生物进化、⑥现代生物科技专题、⑦生态系统、⑧实验与实验设计⑨生物学基本观点等多个专题,通过每个专题的讲解、测试和讲评,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,形成系统化、条理化的知识框架,使学生对重点知识进一步加深理解,分析问题和解决问题的能力得到进一步提高,同时使学生构建起生物学知识网络,从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。

  三、强化综合训练,提升各种能力

  《考试大纲》明确规定了生物高考的四项能力要求,其中思维能力是核心,要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此,在这一阶段的复习中,主要是在专题复习的基础上,通过综合训练,有意识地提高学生的综合运用知识和分析、解决实际问题的能力,从而提高思维能力。

  1、解题能力训练:主要是进行各种题型训练,如:单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题(高起点,低落点)、计算题、实验题的训练等。

  2、思维能力训练:主要是进行变式题训练和一题多解训练。

  3、应试能力训练:在这一阶段复习过程中必须要强化综合训练,教师有针对性的精选各地一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练,按高考要求进行考试,要求学生分配好时间,考后,及时认真评讲,提高学生应试技巧和心理素质。

  四、调整心态,学会应试技巧

  1.应试的心理要求:信心、细心、耐心。

  2.应试的总体原则:基础题不失分,中档题得高分,难题得点分。

  3.应试的技巧口诀:慢做会,求全对;稳做中档题,一分不浪费;舍弃全不会。容易试题要小心,中档试题要细心,生繁难题有信心,始终保持平常心。

  4.应试过三关:审题关,认真读题审题,找出关键字词,挖掘隐含条件,获取有效信息(题眼--审题的最关键之处);破题关,仔细分析题意,弄清命题意图(是什么?为什么?怎么样?);答题关,全面组织知识,完整规范作答。

  高考是挑战也是机遇,只要你目标坚定,努力探索,精心复习,充分准备,一定会羽翼矫健,金榜题名,飞向成功的彼岸!