费艳萍:让学生在参与中体验学习的真谛

[日期:2016-11-02]   来源:  作者:jks   阅读:501次[字体: ]

11月1日下午,学校的“美丽课堂”大赛继续进行,这次参加比赛的是来自政治组的费艳萍老师,她执教的课题是《价值与价值观》,费老师从价值的含义开始,引用了2009年感动中国十大人物的长江大学文理学院大学生群体长江救人的事例,由此引发:大学生救人“很好很高尚”与“很傻很天真”的讨论,学生在讨论中深刻体会人的真正价值在于对社会的责任和贡献,人既是价值的创造者,又是价值的享受着。接着,又以这一事例继续深入探究:价值观的导向作用。学生通过具体的事例学会了这一重要哲学原理的运用。然后,费老师通过一道主观题让学生巩固这一常规哲学原理的运用,最后的课堂小结,让学生梳理本节课的重点知识。
本节课有以下亮点:
事例引入,导课解疑,一举两得。本课从一例感动中国人物的事例入手,让学生参与活动中,在实践中体验、感悟,既引人入胜地导入了新课,又引出了价值的概念。
   联系实际,合作探究,学以致用。哲学的原理是抽象的,但在教学中,教师紧密联系社会生活实际,根据学生的认知水平和已有知识,提供背景材料,精心设疑,启发引导,很好地扮演了教学的组织者、引导者的角色。可以说,本课所有的知识目标都是通过学生自己合作、探究,分析完成的,不是老师灌输的。而且学以致用,课堂上通过平等对话,师生互动,即时让学生运用所学知识分析、解决问题,充分发挥了学生的主体作用。
  逻辑严密,环环相扣,画龙点睛。在让学生运用已学知识分析价值观的导向作用时,精心设计的三个问题,具有严密的逻辑性,一环紧扣一环,步步深入,引发学生进行比较深层的、辨证的思考,得出联系的客观性的结论。
三维目标,有机统一,有效达成。探究知识,培养能力,树立正确的情感、态度、价值观,是新课程标准的要求。这节课比较好地实现了三维目标的有机统一。在达成知识目标时,让学生自己去分析、思考、辨析,自己得出结论,正确理解把握概念与原理,帮助学生树立科学世界观,掌握方法论;在这一过程中,学生理论联系实际,运用所学知识分析问题、解决问题的能力得到了训练、培养和提高;同时,为他人,为社会做贡献的情感得到了弘扬。
 

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