在第六届全国校园文学研究高峰论坛上的发言

[日期:2016-11-14]   来源:  作者:jks   阅读:296次[字体: ]
在第六届全国校园文学研究高峰论坛上的发言
 
萧山十中花雨文学社    张旺
 
各位领导,各位专家,老师们:
上午好!
借这个机会,我想就社团建设的理念创新谈以下几点思考与建议,不妥之处,请批评指正!
一、明确一个定位
1、功能定位
从一个学校发展的整体结构中来看文学社团,毋庸置疑,文学社团不是中心工作,可能就是一个点,我们从其功能定位上来讲,只能是“拓展、延伸和补充”,但这不并意味着这项工作不重要,相反,这项工作往往能发挥着它独特的不可替代的功能与作用,很容易出彩,很容易“以小博大”,我把它叫做“小平台,大舞台”,“小窗口,大世界”。作为我们每一位语文老师,你完全能把它做到极致,把它的功能挥洒得淋漓尽致,折射出多姿多彩的教育的万千世界;作为一名普通的指导老师,完全可以把它变成自己“课改”的实验田,做到“我的地盘我做主”,寄寓与放飞自己的教育梦想,实现自己的人生价值。
2、属性定位
文学社团的属性,是教育性还是文学性,可能是仁者见仁,但我认为它首先是教育性,其次才是文学性,或者主要应彰显它教育性。中央教科院张鹏举教授说,校园文学的价值指向是教育。著名作家麦家说,学生应把文学作为一种爱好来定位与发展,动辄以成名成家来追求,就很容易受伤。对此,我很认同,我认为文学社团既然是在校园,那么它的出发点就离不开学校的育人功能,离不开教育的价值导向。文学社团的重要诉求是培植师生的文学爱好与特长,而不是要立足于培植作家;校园文学不仅仅是放飞文学梦想的地方,更是师生心灵成长的精神家园;爱好文学也不一定都成为作家,但可以人人成为文学的爱好者;爱好文学也不是说重文轻理,而是作为一种人的基本素养与品质来考量,服务于学生的核心素养。。。。。
二、践行一个理念
文学社团的生命在于它的活力,活力要以活动来支撑,要让社团在动中发展,让学生在动中成长;“动”是社团的生命,是社团的灵气所在,“动”则活,不动则死。活动的开展,要因校因社而异,可按三个层次来开展:第一层次,基础型,即初步实现活动主题化、系列化、常态化;第二层次,发展型,即一个学校用社团来整合与设计活动,可以探索“校园活动社团化,社团活动课程化,课程活动精品化”;第三展次,专业型,即从“社团活动课程化,课程实施社团化”二者有机结合的高度来推进。
三、回归一个原点
在新课程与《核心素养》背景下,社团活动在校园不断的深化,但不同地区不同学校的差异明显,不少学校“拨苗助长”,在社团常规建设还不到位的情况,就大谈所谓“社团活动课堂化,课程化”,这必然事倍功半。因此,我认为当前的社团建设要实现两个原点的回归:
1、回归社团:社团是我们任何工作的原点,它是我们深化各项社团工作的基本点,是一个平台,一个载体,我们的任何活动都要放在这个平台与载体上来设计与实施,任何活动都是从这个原点出发来推进与提升,任何创新也都是为了把这个社团建设得更好。社团虽小,但可以做大做强,做出特色与品牌,做出个性与风采;反过来,社团做大做强了,在这个平台推进社团活动的主题化、课堂化、课程化,也才更能更有实效性与针对性。因此,离开社团来谈课堂化、课程化肯定是无源之水,无本之木。
2、回归学科:文学社团是教育行为、教学行为,也是课堂行为、课程行为,因此,文学社团要回归到学科上来,即通过课外活动,课外的阅读与写作,服务与提升语文学科建设,拓展与延伸语文课堂,补充与强化语文课程,丰富与固化语文核心素养,实现与完成学生全面而又个性的成长。只有这样,文学社团才不会偏离大的方向,从而走得更远,飞得更高。
谢谢大家!
                                          2016.11.11

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